Objetivo Geral

Oferecer formação técnico-científica de excelência a docentes, preceptores e profissionais envolvidos em processos educacionais na área da saúde. O programa visa capacitá-los para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e fundamentadas em evidências, promovendo avanços significativos no ensino em saúde.

Objetivos Específicos

• Promover formação altamente qualificada, estimulando a produção de conhecimento e o desenvolvimento de habilidades para a docência e a pesquisa no ensino da saúde, com base na identificação de problemas reais da prática profissional e na utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem.
• Fomentar o pensamento crítico, reflexivo e inovador entre docentes, preceptores e gestores, preparando-os para avaliar processos educacionais, desenvolver e validar produtos educacionais, além de implementar estratégias de gestão e inovação no ensino em saúde, tanto em instituições públicas quanto privadas.
• Fortalecer a formação interprofissional, promovendo competências técnicas, pedagógicas e científicas que sustentem a educação permanente em saúde. Esse processo contempla a elaboração e implementação de produtos educacionais, avaliações de ensino e ações formativas que contribuam para a qualificação da atenção integral à saúde e para a consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS).

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Educação na Área de Saúde

Linhas de Pesquisa:

• Estratégias, Ambientes e Produtos Educacionais Inovadores: Essa linha investiga como os processos de ensino-aprendizagem promovem o desenvolvimento de competências profissionais na área da saúde, enfatizando metodologias ativas, simulação realística, educação interprofissional e tecnologias educacionais. Propõe o desenvolvimento e validação de produtos educacionais, como instrumentos instrucionais, plataformas digitais, materiais interativos e estratégias inovadoras para diferentes cenários de prática. Explora práticas pedagógicas inclusivas e acessíveis, contribuindo para a modernização e qualificação do ensino em saúde. Docentes responsáveis: Brena Carvalho Pinto de Melo; Flávia Patrícia Morais de Medeiros; José Roberto da Silva Junior; Luciana Marques Andreto; Patrícia Gomes de Matos Bezerra.
• Planejamento, Gestão e Avaliação de Processos Educacionais: Esta linha propõe estratégias para o planejamento, gestão e inovação na educação em saúde, abordando o desenvolvimento de modelos instrucionais, redesenho curricular e integração ensino-serviço-comunidade. Investiga a gestão educacional, políticas públicas e liderança acadêmica, promovendo estudos sobre governança e processos decisórios. Explora modelos inovadores de avaliação da aprendizagem e do impacto da formação profissional, incorporando tecnologias educacionais e metodologias baseadas em evidências para aprimorar a qualificação docente e discente. Docentes responsáveis: Ana Rodrigues Falbo; Carmina Silva dos Santos; Edvaldo da Silva Souza; Gilliatt Hanois Falbo Neto; Juliany Silveira Braglia Cesar Vieira; Reneide Muniz da Silva; Taciana Barbosa Duque.

Docentes Permanentes:

– Ana Rodrigues Falbo
– Brena Carvalho Pinto Melo
– Carmina Silva dos Santos
– Edvaldo da Silva Souza
– Flávia Patrícia Morais de Medeiros 
– Gilliatt Hanois Falbo
– José Roberto da Silva Junior 
– Juliany Silveira Bráglia
– Luciana Marques Andreto
– Maria Dalvaneide Oliveira Araújo 
– Reneide Muniz da Silva
– Patrícia Gomes de Matos Bezerra
– Taciana Barbosa Duque

Docentes Colaboradores:

– Juliana Monteiro Costa
– Leopoldo Nelson Fernandes Barbosa
– Manoela Almeida Santos da Figueira 

Módulo e Carga horária

– O Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde tem um mínimo 46 (quarenta e seis) créditos distribuídos em módulos (disciplinas), sendo 24 (vinte e quatro) créditos correspondentes aos módulos (disciplinas) obrigatórios, 04 (quatro) créditos correspondentes aos módulos (disciplinas) optativos e 18 (dezoito) créditos correspondentes a elaboração e defesa do trabalho de conclusão de curso (dissertação).

– No total, o curso terá uma carga horária mínima de 690 horas.

– Será exigido um mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequência nos módulos (disciplinas) cursados;

– Os módulos (disciplinas) serão ministrados em forma de exposição, seminários, discussão em grupo, trabalhos práticos, investigação, estágios ou outros procedimentos didáticos próprios de cada área, incluindo treinamento em serviço e atividades extramuros, como por exemplo, nos projetos de extensão.

– Além dos módulos (disciplinas), a estrutura curricular prevê a elaboração do trabalho de conclusão de curso (Dissertação) que deve contribuir para o desenvolvimento de produtos técnicos e científicos com aplicabilidade prática para o ensino na área de educação e saúde, devendo o pós-graduando demonstrar capacidade de domínio e sistematização do tema e da metodologia científica adotada.

Módulos (Disciplinas) obrigatórios:  

1. O Sistema Único de Saúde e a educação no Brasil (02 créditos/30h)
2. Processo de ensino-aprendizagem: aprendizagem e cognição (03 créditos/45h)
3. Análise e Desenho de Currículos na Saúde (02 créditos/30h)
4. Metodologia Científica da Pesquisa – Parte I (02 créditos/30h)
5. Metodologia Científica da Pesquisa – Parte II (02 créditos/30h)
6. Avaliação e garantia de qualidade (02 créditos/30h)
7. Habilidades profissionais e práticas docentes (02 créditos/30h)
8. Liderança, Organização e Gestão educacional (02 créditos/30h)
9. Docência e Planejamento Educacional (03 créditos/45h)
10. Seminários em Educação para o Ensino na área de Saúde (02 créditos/30h)
11. Prática Profissional Supervisionada (02 créditos/30h)

Módulos (Disciplinas) optativos: 

1. Formação de tutores para EAD (4 créditos/60horas)
2. Elaboração de produtos técnico-tecnológicos (2 créditos/30horas)
3. Ciência e tecnologia aplicada à educação em saúde (2 créditos/30horas)
4. Tópicos avançados em pesquisa em educação em saúde (2 créditos/30horas)
5. Elaboração de artigo técnico-científico (2 créditos/30horas)
6. Leitura crítica de artigo técnico-científico (1 crédito/15 horas)

– O programa desenvolve ainda atividades extramuros, como por exemplo, visitas ao campo de prática profissional e/ou local de trabalho do discente pelos orientadores como forma de supervisionar a prática profissional do mestrando e auxiliá-lo no desenvolvimento de alternativas para a resolução dos problemas propostos para o desenvolvimento da pesquisa no mestrado, possibilitando a identificação de demandas e acompanhamento da implementação de produções adequadas, de acordo com a real necessidade dos serviços.

– Além disso, os mestrandos contam com cenários de prática real no hospital escola da FPS, o Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira –  IMIP e são estimulados a participarem de projetos de extensão da Instituição. Com isso, busca-se ampliar a visão de atuação profissional e estimular a busca de conhecimento para desenvolver habilidades e competências necessárias para a atuação profissional nos diferentes contextos educacionais da saúde.

– Os módulos (disciplinas) optativos poderão ser cursados em uma das Pós-graduações stricto sensu da FPS ou de outra Instituição, desde que reconhecidas pelo MEC e validadas pelo Colegiado do Programa. Mantemos uma parceria estabelecida com o Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Saúde Integral do IMIP (cursos de mestrado acadêmico e doutorado em Saúde Integral) que anualmente disponibiliza vagas em suas disciplinas optativas para os nossos mestrandos.

Principais parcerias e intercâmbios nacionais:

O Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde da FPS consolida importantes parcerias com instituições de ensino, pesquisa e gestão em saúde, promovendo projetos colaborativos, intercâmbios técnicos e desenvolvimento de produtos educacionais inovadores. Essas colaborações fortalecem a inserção regional e nacional do programa, ampliam o impacto social das dissertações e garantem a aplicabilidade dos conhecimentos produzidos nos diferentes cenários da educação em saúde.

• Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira (IMIP)
• FOZ – Centro de Inovação em Saúde e Educação – FOZ
• Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE).
• Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE).
• Secretarias Municipais de Saúde – Recife, Jaboatão dos Guararapes, Olinda, Camaragibe e Moreno
• Faculdade UniChristus (Fortaleza, CE)
• Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (SP)
• Universidade Federal de Sergipe (UFS)
• Empresas AlgoMais e Sispat
• Parque Tecnológico Parqtel / Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação de Pernambuco (SECTI)

Principais parcerias e intercâmbios internacionais:

A internacionalização é uma prioridade estratégica do Programa de Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde da FPS. Por meio de parcerias com instituições estrangeiras de excelência, o programa promove intercâmbios acadêmicos, projetos colaborativos e eventos científicos com participação internacional. Essas ações ampliam a visibilidade global do programa e fortalecem a formação de docentes e discentes para atuarem em um cenário educacional conectado, inovador e comprometido com a saúde global.

Além disso, o Núcleo de Internacionalização e Mobilidade Acadêmica (NIMAC) da FPS coordena iniciativas que proporcionam experiências formativas em instituições parceiras, contribuindo para a produção de conhecimento e o fortalecimento de redes acadêmicas internacionais.

• Universidade de Maastricht (Holanda)
  Cooperação na formação docente e desenvolvimento de projetos educacionais na área da saúde.
• Universidade de Bolonha (Itália)
  Protocolo de intenções com IMIP e FPS para colaboração científica e acadêmica.
• Universidade de Trieste (Itália)
  Parceria para intercâmbio educacional, cultural e científico.
• Universitat Autònoma de Barcelona (Espanha)
  Acordo técnico-científico com foco em bioestatística e pesquisa.
• Western University of Ontario (Canadá)
  Mobilidade docente e desenvolvimento de projetos em parceria.
• University of Miami (EUA)
  Intercâmbio para discentes durante o internato e cooperação científica.
• Erasmus Medical Center (Países Baixos)
  Parceria com o programa Minor Global Health, intercâmbio de estudantes e colaboração científica.
• Hospital Italiano de Buenos Aires (Argentina)
  Estágios e cooperação acadêmica com docentes e discentes da FPS.
• Royal College of Surgeons in Ireland (Irlanda)
  Participação docente e intercâmbio de práticas em simulação e educação médica.
• Universidade de Montpellier (França)
  Intercâmbio com bolsas de estudo para docentes, egressos e mestrandos.
• King’s College London (Reino Unido)
  Cooperação acadêmica com foco em simulação e educação médica.
• Universidade do Minho (Portugal)
  Parceria em projeto de pós-doutorado e validação de modelos de avaliação.

A oferta dos módulos (disciplinas) acontece nas sextas-feiras (17h às 22h) e sábados (8h às 18h), quinzenalmente.

Os horários de acompanhamento e desenvolvimento da dissertação são definidos em conjunto com o orientador ao longo da semana.

O Mestrado Profissional em Educação para o Ensino na Área de Saúde da FPS tem se destacado por adotar estratégias inovadoras em suas práticas formativas, curriculares e de pesquisa. As principais inovações incluem:

1. Metodologia Ativa como Eixo Central

• Implementação pioneira da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na pós-graduação stricto sensu no estado de Pernambuco.
• Integração de simulação realística, educação interprofissional e tecnologias educacionais nos módulos.

2. Ambientes Inovadores de Ensino

• Utilização de ambientes como o Centro de Simulação (CSim) e o Centro de Atenção e Aprendizagem Interprofissional em Saúde (CAAIS).
• Apoio do Núcleo de Educação a Distância (EAD) e FPS digital para o desenvolvimento de recursos tecnológicos e produtos educacionais digitais.

3. Centro de Inovação FOZ

• Criação do FOZ – Centro de Inovação em Saúde e Educação, com incubação de startups e incentivo à cultura de inovação.

4. Produção Técnica Aplicada

• Dissertações vinculadas ao desenvolvimento de produtos técnicos inovadores com impacto direto na prática educacional.
• Disponibilização pública dos produtos no Repositório Salus e na plataforma EduCAPES.

5. Adoção de Tecnologias Digitais

• Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e da plataforma Webex para ensino remoto e híbrido.
• Integração da ferramenta Webex Teams como canal de comunicação e suporte formativo.

6. Internacionalização e Multilinguismo

• Participação em programas de mobilidade internacional e incentivo ao uso da plataforma Voxy para ensino de inglês.

7. Atualização Curricular Contínua

• Oferta de módulos optativos (disciplinas) transversais alinhados às tendências contemporâneas da educação e saúde.

8. Integração com a Graduação e Prática Profissional

• Articulação com a graduação por meio de estágios de docência, projetos de extensão e iniciativas interprofissionais.
• Implementação da Prática Profissional Supervisionada, com visitas presenciais e acompanhamento remoto personalizado.

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